在一定語境下，說某某人讀了MBA并非褒義，雖然這里面依然存在著贊許、期待、羨慕的成分，但更多的是一種對MBA本身的復(fù)雜感受。十年前，知道MBA的人還不多，想報考MBA的人都在到處打聽：“花這么多錢讀個MBA有用嗎？”十年后，知道MBA的人很多了，想錄用MBA的老板卻到處打聽：“花這么多錢雇個MBA有用嗎？”

　　十年的時間，MBA經(jīng)歷了一個被捧上神壇又被狠狠摔下神壇的完整循環(huán)，想了解其中原因，我們不妨先聽聽羅直講的一個真實故事：某大企業(yè)招聘現(xiàn)場，三位主考正在輪流面試應(yīng)聘者，一剛畢業(yè)的MBA拎包入場，雙方簡短寒暄后直入主題，應(yīng)聘者馬上從包中取出筆記本開始用PPT展示自己的思路想法。半晌，某考官打斷應(yīng)聘者滔滔不絕的講演，提了一個略有挑戰(zhàn)的實際應(yīng)用問題。應(yīng)聘者無語，沉思，忽然站起，走到旁邊一塊白板前，拿起筆從理論高度開始分析考官提出的問題。考官無語。看著也許好笑，但很多MBA確實給老板們留下了這樣一個印象：隨身帶著電腦，講話必用白板，理論頭頭是道，就是不善實戰(zhàn)，說白了就是一個現(xiàn)代版的“紙上談兵”。

　　那么，到底是哪里出了問題？是去讀MBA的人都不好好學(xué)，還是MBA課程在設(shè)計上就有漏洞？現(xiàn)在看來，這兩點都不是造成MBA出現(xiàn)尷尬的原因所在。把證書等同于能力才是把MBA教育引上歧途的“元兇”，剛開始的時候，老板們犯了這個毛病，于是MBA們被神化了，后來老板們看清楚了，MBA們又把自己矮化了。必須等到那么一天，大家都認(rèn)識到這只是一個證書，只代表一段經(jīng)歷，讀MBA除了課程本身還有很多東西要學(xué)，MBA才能真正體現(xiàn)出自身價值。

　　因為報考MBA有工作年限的限制，所以可以說MBA從一開始就是為職場人士準(zhǔn)備的。發(fā)展至今，已經(jīng)有100多所高校開設(shè)MBA課程，從招生到培養(yǎng)都已經(jīng)相對成熟。想要報考MBA，每年有兩次機會，分別為10月考試次年3月入學(xué)和1月考試當(dāng)年9月入學(xué)，因為秋季入學(xué)的MBA可以同時拿到學(xué)歷和學(xué)位，競爭更為激烈。除此之外，一些高校還為在職中高層管理人員開辦EMBA課程，學(xué)費較高，但入學(xué)考試以面試為主，較易通過。

　　無論是MBA還是EMBA，核心的人才培養(yǎng)理念都是一致的，黃繼達認(rèn)為可以歸納為四個維度：在知識上實現(xiàn)吐故納新，在思維方式上建立系統(tǒng)觀念，通過團隊學(xué)習(xí)開闊視野，借助集體活動拓展人脈平臺。因為存在著這種理念上的一致性，MBA的課程越來越“標(biāo)準(zhǔn)化”，但是不同的人學(xué)過MBA之后情況卻差異極大，有人覺得有用，有人卻認(rèn)為是浪費，源于大家對于MBA的理解有很大差別。

　　當(dāng)成“期貨”來投資

　　跟“海歸”變“海待”的情況有些類似，很多MBA畢業(yè)后的尷尬處境源于他們?nèi)雽W(xué)前的錯誤定位。在企業(yè)里不乏這樣的員工，工作幾年始終業(yè)績平平，讀過MBA后立刻去找老板談加薪升職的問題，理由也很簡單，“我現(xiàn)在是MBA了”。

　　在老板看來，這自然有些搞笑，因為在證書、業(yè)績、情商等諸多因素中，從老板的角度看證書是最不重要的，他們雇用一名員工，更關(guān)心的是他能為企業(yè)創(chuàng)造多少效益，而不是他多么能學(xué)習(xí)，多么會考試。因此，如果一開始就把讀MBA定位在拿證書上，那么肯定是錯誤的，遭遇失敗在所難免。

　　因為個人的情況不同，定位可能有所偏差，但對于MBA總的定位，張永強認(rèn)為應(yīng)該是一種“期貨”投資。我們可以把求學(xué)者看作“期貨”，他們有可能在未來變得更為成功，現(xiàn)在他們來參加MBA的學(xué)習(xí)，就是為了未來的成功做準(zhǔn)備。也就是說，實際上求學(xué)者在給自己投資，但這是一種“期貨”投資，不要想著畢業(yè)后立刻變現(xiàn)。

　　程宇是在美國留學(xué)期間讀的MBA，他說當(dāng)時也是經(jīng)過了多方考慮。以五年為限，不讀書找工作會怎樣，讀一個計算機方面的碩士學(xué)位會怎樣，拿下MBA又會怎樣，到底哪個結(jié)果更符合自己的人生目標(biāo)，哪個能對職業(yè)生涯規(guī)劃有所助力。經(jīng)過權(quán)衡，程宇選擇了MBA這條路，事實證明是很正確的。但現(xiàn)在很多人報考MBA只是盼望著靠一本證書改變命運，那顯然是不現(xiàn)實的

 　本土化需亟待解決

　　MBA們的實戰(zhàn)能力不強是很多用人單位幾年前就開始抱怨的問題，有些老板認(rèn)為，招個MBA進來對企業(yè)發(fā)展幫助不大，甚至因為難以磨合而起到反作用。這也是造成一些MBA在人才市場上遭到冷遇的原因。但是，無論從課程設(shè)置還是教學(xué)方式看，MBA培養(yǎng)始終強調(diào)對于實際應(yīng)用技能的掌握，案例分享與分組討論相結(jié)合的模式也是目前看來最接近實戰(zhàn)的教學(xué)方式，那么問題出在哪里？一些過來人覺得，對于MBA培養(yǎng)而言，“硬件沒有問題，是軟件出了問題。”

　　首先，MBA課程是歐美風(fēng)格，灌輸?shù)墓芾矸绞揭彩俏鞣降模�但是我們大部分中小企業(yè)的企業(yè)文化具有濃厚的東方特色，即便是一些跨國公司在企業(yè)內(nèi)部也不得不實行一定的本土化。一些人因為MBA學(xué)得太“好”了，完全用西方的視角看問題，回到企業(yè)中想推行自己學(xué)到的管理方式自然不可避免地與上下級產(chǎn)生沖突和摩擦。這個矛盾可能需要一二代人才能調(diào)和。

　　其次，MBA的授課教師雖然都是各高校的知名教授，但他們大多沒有運營企業(yè)的經(jīng)驗，難免照本宣科，缺少隨機應(yīng)變。有些方案的設(shè)計處于一種理想化的狀態(tài)，對于一些不善變通的學(xué)員來講學(xué)以致用就有很大難度。李瑩十年前讀了MBA，然后自己創(chuàng)業(yè)，她認(rèn)為做得好的企業(yè)老板往往把政治和經(jīng)濟都研究得很透徹，而MBA教學(xué)的時候卻經(jīng)常把這兩個關(guān)鍵點“忽略不計”，這就造成了理論和實際有很大差距。

　　最后，學(xué)員個人能力的差別也限制了MBA的實際教學(xué)效果。同樣的內(nèi)容，課堂上吸收多少，課后又能用到多少，不同的人之間會有很大區(qū)別。陳文春曾經(jīng)跟導(dǎo)師一起參與過MBA的教學(xué)工作，她感覺很多學(xué)員不善于表現(xiàn)自己，不愿意讓單位同事知道自己讀書，與同學(xué)和老師交流時總是希望隱藏一些信息，不會主動地拓展人際交往平臺。這種躲躲閃閃的態(tài)度，自然為自己的MBA學(xué)習(xí)打了折扣。

　　鞏固人際交往平臺

　　如果讀MBA只是停留在讀書、考試、拿證的層次上，那么對于已經(jīng)工作了幾年的職場人士來說，這個MBA的意義并不大。很多人之所以來讀MBA，看重的是MBA的平臺效應(yīng)，希望通過MBA的學(xué)習(xí)拓展自己的同學(xué)圈和朋友圈。但是，目前的情況看，大部分抱著這樣的目的來上學(xué)的人失望而歸，因為他們發(fā)現(xiàn)除了認(rèn)識幾個同行之外，大部分同學(xué)一兩年都見不上一面，見面也只是吃飯侃大山，沒有任何實際的助力。

　　李瑩認(rèn)為，這和各地的職場氛圍有關(guān)。比如在南方，很多MBA同學(xué)會經(jīng)常組織聚會，互通有無，交流思想。在山東，也存在這樣的創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，大家因為參加MBA學(xué)習(xí)相識，然后定期活動。而天津這樣的組織太少又大多不成規(guī)模，自然造成MBA的持久影響力不足。

　　相比較而言，反而是EMBA的同學(xué)聚會容易組織一些。姜濤剛剛學(xué)完EMBA的課程，他經(jīng)常參加各種各樣的聚會。“每次會有一個主題，因為大家都是企業(yè)的管理者，有很多共同話題，交流起來也比較隨意。”不過，現(xiàn)在各類MBA同學(xué)會大多還停留在學(xué)員自發(fā)組織階段，如果想真正發(fā)揮MBA人際交往平臺的作用，建立完備的校友會聯(lián)絡(luò)機制是必須的。新報記者 繆鵬翀