中國(guó)的中學(xué)生成群結(jié)隊(duì)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)短期求學(xué)，多如過(guò)江之鯽。中國(guó)的國(guó)際化勢(shì)頭方興未艾，城墻擋不住。

美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表文章，為中國(guó)中學(xué)生假期出國(guó)熱有了數(shù)據(jù)支撐。文章指出，很多中國(guó)公司正在迎合中國(guó)父母及其子女不斷膨脹的雄心，提供在美國(guó)停留幾周的夏季項(xiàng)目，價(jià)格在5000美元到15000美元之間。這些項(xiàng)目經(jīng)常都是接受美國(guó)大學(xué)教育或者取得美國(guó)高中文憑的第一步，這樣的資歷在中國(guó)已經(jīng)成為名望的象征。據(jù)一些估計(jì)，今年夏天從中國(guó)涌入美國(guó)體驗(yàn)美國(guó)生活和文化的中國(guó)學(xué)生超過(guò)10萬(wàn)人，其中一些學(xué)生只有10歲。估計(jì)這個(gè)市場(chǎng)高達(dá)幾十億美元，并且還在攀升。另?yè)?jù)中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)公布的《2011中國(guó)出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》，高中生出境學(xué)習(xí)人數(shù)占我國(guó)總留學(xué)人數(shù)的22.6%，留學(xué)生低齡化趨勢(shì)日益明顯。

與1500萬(wàn)左右的高中生數(shù)量相比，幾十萬(wàn)人到國(guó)外假期進(jìn)修似乎算不了什么，意義不容小視，顯示了中國(guó)有選擇能力的家庭對(duì)于教育國(guó)際化的積極態(tài)度，國(guó)內(nèi)僵化而沉重的教育體制已經(jīng)無(wú)法滿足這部分人的教育需求。其他經(jīng)濟(jì)能力受限的家長(zhǎng)，一旦解決了經(jīng)濟(jì)瓶頸，讓孩子出口增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)成為主流選擇。

顯然，國(guó)內(nèi)僵化的教育已經(jīng)讓家長(zhǎng)與孩子難以忍受，他們考試考不過(guò)死記硬背一族，國(guó)內(nèi)升學(xué)率高的地縣級(jí)中學(xué)進(jìn)入高中，就如同進(jìn)入軍營(yíng)，除了鍛煉、睡覺(jué)、吃飯之外，所有的時(shí)間都在上課、做習(xí)題，高考升學(xué)率是惟一指揮棒。

筆者并不想指責(zé)這些主要是偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長(zhǎng)與老師，在與云南等地的老師交流時(shí)，深刻地體會(huì)到，考上大學(xué)尤其是一本，成為農(nóng)村地區(qū)孩子翻身的惟一指望。筆者問(wèn)孩子們，想考什么大學(xué)，回答永遠(yuǎn)是北大清華，對(duì)于這些山區(qū)的孩子而言，北大清華就是龍門(mén)，使點(diǎn)勁就能夠跳得上。存在戶籍制、存在農(nóng)村身份歧視、在土地沒(méi)有溢價(jià)靠打工為生的偏遠(yuǎn)山區(qū)，目前的“科考”制度是希望所在，如果讓大學(xué)自主招生、如果排除僵化教育，這些山區(qū)的孩子將是最大的犧牲品。有現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)證明了自主招生對(duì)農(nóng)村子弟、對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)子弟的殘酷，說(shuō)到視野，讀書(shū)技巧與勾通能力，這些孩子無(wú)法與大城市的孩子相比。因此，現(xiàn)實(shí)的僵化教育體制在中國(guó)廣大的偏遠(yuǎn)地區(qū)不可能得到扭轉(zhuǎn)。

僵化的教育被大城市的家長(zhǎng)們嗤之以鼻，筆者有個(gè)朋友孩子讀初二，她對(duì)孩子每天做功課做到半夜十一點(diǎn)深?lèi)和唇^，老師把孩子們教得像頭蒙上眼罩原地轉(zhuǎn)圈的驢，下定決心初中畢業(yè)后把孩子送到國(guó)際學(xué)校，到國(guó)外上大學(xué)。奇怪的是，同班孩子的外地家長(zhǎng)們卻要求學(xué)校和老師繼續(xù)加碼，如果晚上回家孩子不做作業(yè)，這些家長(zhǎng)就會(huì)抗議老師不盡守職責(zé)。因?yàn)檫@些家長(zhǎng)們?cè)诖蟪鞘凶×耸�年成為常住人口，成為戶籍人口的希望十分渺茫，因此他們把所有的希望都寄托在孩子身上�?/span>

隨著社會(huì)出現(xiàn)斷層，教育也出現(xiàn)了斷層，不同的階層對(duì)于教育的需求天差地別。

有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)能夠承受孩子高考的失敗，對(duì)于這些家長(zhǎng)而言，地球是平的，高考失敗的風(fēng)險(xiǎn)完成可以承受，何必在一棵樹(shù)上吊死。他們希望孩子有廣闊的前景，有幸福的人性化的生活，因此，他們帶著孩子四處旅游，讓孩子假期出國(guó)，教會(huì)孩子有一種興趣無(wú)論是鋼琴還是繪畫(huà)，可以伴隨終身。并且，這些家長(zhǎng)清楚地知道，孩子越擁有國(guó)際視野，未來(lái)成功的可能性越大。

有很好的市場(chǎng)化辦法可以調(diào)和眾口，不必在狹窄的教育空間里爭(zhēng)奪得你死我活，不必在不同的階層中間制造矛盾，加深鴻溝。

既然經(jīng)濟(jì)實(shí)力一般、偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們需要強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，而他們的人口又占了絕大多數(shù)，目前的公立教育資源剛好可以滿足這部分家長(zhǎng)所需。而暑期把孩子送出國(guó)的家長(zhǎng)，需要的是更人性、更科學(xué)的教育體制，他們又有這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，正好，讓市場(chǎng)來(lái)解決這部分家長(zhǎng)與孩子所需。

很難想像，美國(guó)的公立大學(xué)會(huì)與哈佛等名牌私立大學(xué)打得不可開(kāi)交，正所謂，各行各道，互不相擾。東亞一向注重教育，日本孩子從小就要進(jìn)名牌幼兒園，家長(zhǎng)卯足勁賺錢(qián)讓孩子進(jìn)私立學(xué)校，一直到東京大學(xué)或者早稻田大學(xué)畢業(yè)，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，工薪階層的家長(zhǎng)群起抗議。

中國(guó)之所以出現(xiàn)敵視情況，是因?yàn)榇篑R小馬在一條道上跑，以市場(chǎng)化手段放開(kāi)教育與醫(yī)療等領(lǐng)域，讓家長(zhǎng)各取所需，既培育了市場(chǎng)又拓展了教育，何樂(lè)不為？

隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，隨著收入的提升，未來(lái)越來(lái)越多的中西部城市家長(zhǎng)會(huì)呼喚國(guó)際化的市場(chǎng)教育體制，放開(kāi)教育市場(chǎng)化是遲早的事，遲放不如早放。不要?jiǎng)虞m上綱上線，看到市場(chǎng)機(jī)會(huì)，好好滿足需求，中國(guó)市場(chǎng)化自然就推進(jìn)了。