研究生畢業(yè)，是眾多青年學(xué)子十幾載、甚至二十余載求學(xué)生涯的終點(diǎn)。但研究生畢業(yè)結(jié)束的只是學(xué)生身份，而不是學(xué)習(xí)生涯。我作為大學(xué)校長(zhǎng)、研究生導(dǎo)師，作為“過來人”，最想和即將畢業(yè)的研究生說的話，不是毋忘母校，前程似錦，而是學(xué)海無涯，與書為伴。或許有人認(rèn)為這是老生常談，甚至對(duì)此不屑一顧，但這確實(shí)是我思考很久的結(jié)果。我希望畢業(yè)研究生們?cè)谌松�道路上�?jiān)持對(duì)知識(shí)的渴求，堅(jiān)持對(duì)真理的探索。現(xiàn)在。我來和大家分享三個(gè)關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

         一 涵養(yǎng)身心、鴻鵠存志，明晰讀書之意

        當(dāng)今世界，國家之間的博弈包括經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等等，但最終則是國民素質(zhì)的較量。雖然有些國家領(lǐng)土面積小，自然稟賦差。但卻由于國民素質(zhì)高、創(chuàng)造力強(qiáng)而在世界上有著舉足輕重的影響。在這些國家中，以色列最為突出。究其原因，就是這些國家的人民熱愛讀書學(xué)習(xí)，善于思考探索。

        幾年前，曾有一則關(guān)于讀書的新聞報(bào)道印證過這個(gè)觀點(diǎn)。2011年，中國新聞出版研究院提供了如下信息：全世界每年人均讀書為7本，韓國人11本，法國人20本，日本人40本，以色列人64本，而我國人均4．3本，遠(yuǎn)低于世界平均水平。

        令我震驚的不僅是這些數(shù)字對(duì)比所反映出的國家之間的差距，還有自己作為一名大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)者在讀書學(xué)習(xí)上的差距。回想起來，自己獲得博士學(xué)位任教以來，平均每年通讀的書籍也不到5本。畢業(yè)研究生也應(yīng)該反思一下，作為青年知識(shí)分子，對(duì)我國人均年閱讀量是否有高于5本的貢獻(xiàn)？研究生畢業(yè)走上工作崗位之后，會(huì)忙于適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)、追求新目標(biāo)。許多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，擠出時(shí)間讀書很難。更多的人會(huì)認(rèn)為，讀書不是緊迫的事，完成眼前的工作更為重要。我想告訴大家，書籍是人類思想的濃縮，是人類文明的階梯，承載著人類的渴望與夢(mèng)想，承載著知識(shí)分子的靈魂與抱負(fù)。讀書，從表面看，是人與書的關(guān)系。但本質(zhì)上。讀書是人們跨越時(shí)空的思想交流，體現(xiàn)的是人與人的關(guān)系。讀書是與久遠(yuǎn)的哲人先賢、今日的博學(xué)名師相聚；讀書使知識(shí)更深層次滲透到精神領(lǐng)域，凈化心靈、修身養(yǎng)性；讀書是一個(gè)理性思考的過程，是對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，更是對(duì)人生的感悟和思考。對(duì)于青年人來說，讀書將幫助他們了解歷史、觸摸社會(huì)、眺望未來。

        培根在《論讀書》中說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，物理使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，‘知識(shí)能塑造人的性格’”。

        當(dāng)今社會(huì)。知識(shí)總量不斷擴(kuò)張、交叉融合加速、更新周期縮短，帶來了更快的生活節(jié)奏和更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，需要更多兼?zhèn)湓鷮?shí)基礎(chǔ)和豐厚底蘊(yùn)、有思想、能創(chuàng)新的復(fù)合型人才。只有持續(xù)讀書和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和提高自己，博士才能真正“博采眾長(zhǎng)”，碩士才能真正“碩學(xué)通儒”。

        畢業(yè)研究生即將肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，投身全面深化改革和全球一體化的滾滾浪潮。你們的能力和素質(zhì)將決定祖國的未來。因此，你們需要用持之以恒的閱讀和思考來為自己、為祖國、為這個(gè)時(shí)代，提供源源不斷的文化積淀和精神養(yǎng)料。

         二 慎思明辨、品讀經(jīng)典，感悟讀書之魅

        我和青年研究生的父母是同齡人，年輕時(shí)曾忍受過文化的干涸。我經(jīng)歷過有飯吃卻沒書可讀的無聊歲月，也經(jīng)歷過有書讀卻沒錢買的尷尬時(shí)光。我看到過恢復(fù)高考后新華書店被搶購一空的場(chǎng)景，也見證過改革開放之初大學(xué)生三伏天泡在水缸里讀書的執(zhí)著。那個(gè)年代，書不多卻部部經(jīng)典，每一本都能讓人如饑似渴，能讓年輕未鑿的心靈沉迷深思。

        光陰似箭，僅僅30年過去，當(dāng)今研究生要面對(duì)的已是文化的充盈甚至是信息的泛濫。21世紀(jì)以來．互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展造就了各種各樣的新媒體，提供了全新的、便捷的閱讀平臺(tái)，體現(xiàn)了信息的共享性、實(shí)時(shí)性。然而，網(wǎng)絡(luò)閱讀給讀者帶來的知識(shí)碎片化、娛樂化等等，令人無法潛心閱讀，更難以靜心思考。相對(duì)于人類思想文化的浩瀚而言，網(wǎng)上知識(shí)的系統(tǒng)性、完備性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繁雜的網(wǎng)上信息更是需要審慎思考才能明辨是非、去偽存真。

        目前，青年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)推崇備至，把它作為輕松學(xué)習(xí)的渠道，有的甚至癡迷于網(wǎng)絡(luò)。但我認(rèn)同一種觀點(diǎn)：“回避深?yuàn)W和哲理，淺薄必然占領(lǐng)你的大腦”。研究生應(yīng)該保持心靈深處的活力和抵御庸俗的抗體，不要讓自己迷失在轟鳴的新媒體文化中。

        在如今書籍隨處可見、信息鋪天蓋地的時(shí)代，研究生應(yīng)該撥清迷霧、重拾經(jīng)典。讀一讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，品味中國文學(xué)的巔峰之作，別讓自己“讀盡詩書也枉然”。讀一讀羅素的《數(shù)學(xué)原理》，嘗試與邏輯大師對(duì)話，讓自己變得深邃。讀一讀毛澤東的《矛盾論》和《實(shí)踐論》，從哲學(xué)高度思考工作、事業(yè)，甚至人生。這些經(jīng)典作品占據(jù)人類文明的制高點(diǎn)，經(jīng)歷過時(shí)間的考驗(yàn)、思想的滌蕩，是最富價(jià)值的閱讀選擇。季羨林先生曾感慨：“天下第一好事，還是讀書。”工作之余品讀經(jīng)典，大家一定會(huì)比學(xué)生時(shí)代更有所感悟。

        三 博約相輔、知行合一，通曉讀書之道 

        談到讀書，大家自然會(huì)問，我們應(yīng)該讀什么書？這是個(gè)幾乎無解的難題。早在90年前的民國時(shí)代，曾有個(gè)著名報(bào)刊面向當(dāng)時(shí)的知名學(xué)者征集“青年必讀書”。并收到不少回復(fù)。徐志摩等人強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題太難、太復(fù)雜；林語堂等人僅就某一領(lǐng)域內(nèi)的書進(jìn)行推薦；還有學(xué)者反復(fù)修訂自己推薦的書目；而魯迅等人則干脆交了“白卷”，理由是“青年”并非某個(gè)人，志趣、追求各自迥異，無法給出所有人都必讀的書。的確，對(duì)書籍的選擇應(yīng)該因人而異。

        對(duì)即將走上工作崗位的畢業(yè)生來說。可以結(jié)合各自的事業(yè)取向、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛好來進(jìn)行動(dòng)態(tài)甄選。最急需的，恐怕是完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于人文社科專業(yè)的畢業(yè)生，適當(dāng)補(bǔ)充一些自然科學(xué)技術(shù)知識(shí)，會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)和精細(xì)；對(duì)于科學(xué)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，如果涉足人文社科領(lǐng)域，則將更有利于洞察和思辨。

         對(duì)于閱讀應(yīng)該“博覽群書”還是“讀破一卷”這個(gè)問題，歷來是仁者見仁、智者見智。只要是有志青年，就應(yīng)該兩者兼顧。在我辦公桌的正前方掛著一幅油畫，是北京理工大學(xué)老校長(zhǎng)魏思文之子魏楚予的作品。畫中毛澤東主席坐在床上閱讀，床上堆滿了各種書籍和報(bào)紙，既有古代的《資治通鑒》，又有現(xiàn)代的《Peking Review》，在他臥室旁還有藏書10萬多冊(cè)的書庫。毛澤東不僅“博覽群書”，而且長(zhǎng)于“讀破一卷”。延安時(shí)期他精讀蘇聯(lián)學(xué)者西洛可夫和愛森堡合著的《辯證法唯物論教程》時(shí)，在書眉和空白處留下了1萬2千多字的批注。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人毛澤東，“博觀約取、厚積薄發(fā)”。每讀一本書都要經(jīng)歷學(xué)與思的辯證轉(zhuǎn)換和融會(huì)貫通過程，這樣才能“龐而不雜、博而又精”。

         讀書的最高境界是“從無字處讀書”。毛澤東曾說過：讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。他是這樣說的，也是這樣做的。他善于從實(shí)踐到理論、再從理論到實(shí)踐，經(jīng)過不懈的探索和思考，寫出了《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》等不朽著作，指導(dǎo)了中國的革命實(shí)踐。自古以來。讀書人追求“學(xué)以致用、博施濟(jì)民”。不僅博學(xué)、慎思。更要經(jīng)世、篤行。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有把書中的為人之道、做事之道放進(jìn)心里、身體力行，并且不斷從實(shí)踐中感悟和反思，才能真正豐富思想、錘煉睿智。畢業(yè)研究生從校園帶走了青春、帶走了學(xué)識(shí)，也帶走了歡聲與笑語、帶走了遺憾與抱怨。但最重要的是不要忘記帶上求知的渴望、讀書的習(xí)慣。“學(xué)無止境。書香綿長(zhǎng)”。

         畢業(yè)研究生要銘記讀書思考的意義、魅力和方法，通過終身學(xué)習(xí)充實(shí)思想、增長(zhǎng)智慧，這樣才能在人生的道路上乘風(fēng)破浪，勇往直前，實(shí)現(xiàn)理想！