論說文寫作大綱
    準確、全面地理解題意；

    思想健康，中心明確，材料充實；

    結構完整，條理清楚；

    語言規范、連貫、得體；

    字體端正，文面整潔；

    鼓勵發揮創造性。

    論說文點評

    例1

    融“危難”以鑄“新生”

    對于一個民族來說，不期而至的天災往往也是一種考驗，一次鍛造。

    “生于憂患”——兩千年前的先賢這樣告訴我們，從這個意義上講，一次危難也是一次切除痼疾正本清源的機遇。如果沒有這場天災，我們不知道我們城市的危機處理第系統何其脆弱，不知道我們一些官員對于民生麻木到何等程度，不知道百姓對于“公開與透明”有著怎樣的渴望，更不知道多年“安樂”之后，很多人對于危難的心理承受能力已經孱弱至此。

    同樣，沒有這場危難，我們也難以測度潛埋于民族深處的向心力原來竟如此巨大，難以切身感受我們擁有一個怎樣可敬可佩的領導集權，難以體會白衣戰士經年的無私奉獻，更難以知曉那些普通勞動者堅守危險崗位時的責任感和勇氣---------

    病毒無情，在人們尚未徹底認識“非典”傳播救治規律之前，這樣的危難可能還會持續，如何化“危”為“機”，融“危難”以鑄“新生”，不僅是對政府的考驗，對實踐“三個代表”的考驗，同時也是對全體國民勇氣、信心與智慧的考驗。

    溫家寶總理與北大學生共進午餐時說，“中華民族幾千年來多災多難，但始終是壓不垮的，愈挫愈勇，愈挫愈奮。我相信經歷這場災難之后，我們的人民會更加團結一心，我們的民族會更加堅強。”中國將因非典更具奮進的勇氣，我們不會再恐慌。

    生于憂患，天佑華夏！

    [點評]

    這篇短文的亮點在開頭，中間和結尾三處。  開頭指出，天災對一個民族而言，是一種考驗，一次鍛造，觀點既明確又深刻。中間第二、第三段，從反面提出問題，“如果沒有這場災難”，用四句“不知道”，列舉出種種反面現象；又用四句“難以”，列舉出種種正面現象。巧用排比句的好處，一是增強氣勢，二是概括全面。結尾以溫總理的話代替論證，既深刻又巧妙。